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培养幼儿自信心的尝试与探索
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  【摘要】自信心是幼儿成长道路上的基石,是学习过程中的润滑剂,是生活中必不可少的勇气。因此,在日常生活中,我们要通过各种活动,使幼儿学会辩证地认识自我,既看到自己的优点,又发现自己的不足,使他们在一次次地尝试、探索、创造中,不断地证实自己,增强自信心。

  关键词:自信心;尝试;探索
  中图分类号:G610 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)17-292-01
  自信是走向成功的起点,自信的孩子能积极地参加各种活动,主动地与人交往,勇敢地面对困难,较快地适应环境,大胆地尝试新事物。缺乏自信并非不聪明,而是一种“不敢”、“不行”、“不好”的消极的内心体验,久而久之,会形成自卑、焦虑、敏感的性格,影响个性的健康发展,甚至会对幼儿的一生产生不良影响。可以说,自信心是幼儿成长道路上的基石,是学习过程中的润滑剂,是生活中必不可少的勇气。因此,从小对幼儿进行自信心的培养,使其具有良好的心理素质,就显得尤为重要了。在多年的教学实践中,我们府谷县幼儿园的老师们对如何培养幼儿自信心进行了不断的尝试和探索。现就我们的做法和体会做如下介绍:
  一、相信幼儿,赏识幼儿,培养幼儿自信心
  幼儿时期是各种能力初步发展的时期,自信与成功相伴,自卑与失败相依,所以幼儿期自信心的建立对他人生的成功起到关键的作用。所以必须从孩子的点滴进步中给予表扬和鼓励,相信孩子并让其完成自己力所能及的事,让幼儿在表扬和鼓励中建立自信心。而不要指责他们,不要过分的溺爱他们。应该鼓励和相信幼儿,幼儿自然会产生自信,也使勇气和胆量随之而来,什么也想干,实践出真知,干多了意识就得到发展和提高,使幼儿走上了良性发展的轨道。著名心理学家阿德勒曾指出:有自卑感的幼儿缺乏积极性,不甘提出自己的见解,惧怕尝试新任务,这无形中就给幼儿上了枷锁。幼儿做错了事或面临困难时期,应想方设法给幼儿更多的自信心和鼓励,使幼儿懂得失败了并不意味着再也不能做和不能成功了。
  二、创设成功的机会,激发幼儿自信心
  自信心实际上是对自己的一种认识,幼儿时期正是各种能力发展的关键时期,想让幼儿从自身获得信心,感受到自己实力,成人就必须给幼儿创设成功的机会,帮助幼儿通过亲身实践经历增强自信心。如:对身体素质差的孩子,成人要多鼓励帮助,陪伴孩子参加各种体育锻炼;对自理能力差的孩子要多给机会练习;对手工、绘画、舞蹈技能差的孩子要耐心指点。使孩子逐渐树立对自己的正确评价。在日常生活中,成人要有意识地让孩子做一些易完成的事,使孩子有机会获得成功的机会,成功后再增加难度。当孩子取得成绩时,应及时表扬,充分肯定进步。即使孩子失败了,也要帮助他们分析原因;让他再试一试,使他们知道通过努力能获得成功,感受到自己的价值,从而产生积极愉快的情绪体验。在培养孩子能力时,成人不能包办代替,使孩子失去锻炼和获得成功的机会。同时也不能操之过急而责备孩子,否则对孩子树立自信心不利。成功的快乐是一种巨大的鼓舞力量,成功的积极体验会增强幼儿的学习动机,激发幼儿再尝试的欲望。因此我们应帮助孩子获得能力,使孩子实现成功的愿望。由于幼儿的知识、经验和能力是有限的,有的事情他们经过努力能做到,有的事情就算怎么努力,也暂时做不到,在这个时候,我们不要勉强孩子,适当的时候还帮他一把。
  三、用爱创设环境氛围,发展幼儿自信心
  别看这些孩子年龄小,其实他们个个都是“小精灵”,他们的内心个个如明镜,他们缺乏的只是生活的经验与知识的积累,他们也像大人一样渴望平等。那么,我们作为老师自然不能给孩子一种居高临下的感觉,我们要让他们感觉到他们与我是平等的师生、伙伴关系,让他们在宽松自在的环境中学有所长、玩得尽兴。我经常蹲下来同他们交流玩耍,因为蹲下来不只是一个动作,那是一种平等情怀。因为蹲下来,才能体会到孩子那颗充满渴望的童心,从而促使我们用一种平常的童心去欣赏孩子,孩子会因为这份欣赏而充满自信,我们也会因为这份欣赏而变得快乐。如:我们班的一位小姑娘叫荣荣,天生内向害羞,来到集体环境中的她更是显得少言寡语。各项活动中回答问题似乎总与她没有关系,可是我从来没有放弃对她的细致观察,在活动中只要我了解到她已掌握,会不失时机的蹲下来与她一起回答问题,渐渐的她感觉到了我对她的喜欢信任与欣赏,渐渐的这份喜欢与欣赏增添了她的勇气与自信,现在的小荣荣不仅找到了自己的好朋友,而且在各项活动中都表现的勇敢、自信、活跃。
  四、施集体心理健康教育,增强幼儿自信心
  在幼儿心理健康教育的过程中,可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏,训练行为,培养习惯等方式进行。在幼儿心理健康教育的过程中,要发挥心理健康教育的各种功能。
  五、增强家园合作,有针对性的培养幼儿自信心
  家长是幼儿的第一位老师,光有幼儿园中的教师的鼓励、表扬,而家长却时常随意贬斥、否定幼儿,是无法实现培养和建立幼儿自信心的。因此,幼儿教育要充分发挥家长这“幼儿第一位教师”作用,及时向家长宣传幼儿自信心培养的重要性及正确的教育原则和方法。同时,经常保持教师与家长的联系,了解家长的教养态度,亲子互动方式等情况,并针对家庭教育中存在的问题对家长进行指导。此外,要鼓励家长及时向教师反映孩子在家的自信心表现,以利于教师了解情况,更好地进行有针对性的教育。
  总之自信心是幼儿成长道路上的基石,是学习过程中的润滑剂,是生活中必不可少的勇气。因此,在日常生活中,我们要通过各种活动,使幼儿学会辩证地认识自我,既看到自己的优点,又发现自己的不足,使他们在一次次地尝试、探索、创造中,不断地证实自己,增强自信心。

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