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学前教育男生招生现状改进对策
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摘要:当前,我国学前教育专业招生男生占比少,招生中男生被选择情况严重,招生后男生流失率大。这与目前学前教育招生方式和途径单一、陈旧等问题密切相关,因而有必要改进和完善当前学前教育专业的招生方式和内容。

关键词:学前教育;专业;招生;男生

长期以来,人们习惯性的认知是:女性才能当幼儿教师。在这种认知的影响下,我国学前教育中女教师较多,普遍缺乏男教师。这与当前国外大量男教师从事幼儿教育的趋势不符。比如,日本和美国幼儿园的男教师比率分别为7%和10%,英国、加拿大、澳大利亚等国家的男幼儿教师的比例一般也在4%~5%。根据教育部2016年教育统计数据显示,我国的学前教育专任教师约223.2万人,其中女教师有218.4万多,占97.88%,男教师所占比例还不到2.2%,幼儿园成为名副其实的“女儿国”。我国这种以女教师为主的培养方式虽然在对幼儿细心和耐心上有明显优势,但给幼儿成长造成的缺陷也十分明显。最主要的表现是幼儿在性别角色学习和健全人格形成等方面呈现出不利局面。他们常表现出懦弱、腼腆、畏缩、依赖、娇气等性格特征,男孩子变得“女子气”。大量的研究结果发现,男教师从事幼儿教育有利于幼儿健全人格的形成和发展。比如,男教师平等、粗放的态度有利于幼儿形成良好的伙伴关系,有利于他们健康个性的形成;男教师的刚强、坚韧与勇敢,是当前许多幼儿所缺少的;男教师相对于女教师更容易让幼儿自己去选择、去尝试,有利于培养幼儿的独立性。另外,男教师思维敏捷、动作灵活、富有创造性的特点,对幼儿思维能力的训练和整个人生成长大有裨益。由此可见,男教师不管是在认知、情感、意志方面,还是在言语、人格等方面都表现出与女教师不同的特点,具有一定的比较优势,是女教师无法替代的。所以,注重发挥男教师在幼儿教育中的这种性别比较优势,将有利于幼儿健全人格的培养。当前,我国合格的男幼儿教师主要来源于学前教育专业的培养。但是,当前我国学前教育专业培养的男幼儿教师却十分稀少,这与学前教育专业招生过程密切相关。

一、学前教育专业男生招生现状

十九大期间,教育部部长陈宝生表示:到2020年,学前教育(即幼儿园)毛入园率要从现在的77.4%达到85%;普惠性幼儿园占比要从现在的约60%占到80%以上。这必将会极大地促进我国学前教育的发展,对学前教育教师的需求会有较大的增长。近年来,各级各类学校的学前教育专业不断扩大招生规模,呈现逐年递增趋势。但是,在学前教育专业招生中男生的招生状况并没因此而出现显著的变化,其现状主要有下几个特点。1.男生在学前教育专业招生中的占比少由于长期偏颇的社会认知,一些男生报考幼儿教师总觉得脸上无光、没出息,他们在填志愿时总是有意或无意地避选学前教育专业。因此,尽管当前社会对男幼儿教师有极大的需求,但是报考学前教育专业的男生非常少。这与学前教育专业总招生人数每年稳步增长的趋势不一致。根据一些研究结果显示,当前高等师范学前教育专业的男女生比例在三十分之一至四十分之一之间。2.男生在学前教育专业招生中被选择情况严重当前,学前教育专业中录取的男生中有很大一部分人是被学前教育专业选择进来的,学该专业不是他们的志愿。这种被选择主要表现为两个方面:一是一些被录取的学前教育专业的男生在自己报考志愿中本来没有填学前教育专业,而是被调剂到学前教育专业被录取;二是一些男生高考成绩不理想,填报其他专业处于劣势,从而不得已被迫选择了学前教育专业。这些被选择的男生进入学校后,往往对学前教育专业缺乏兴趣,希望能够转专业,根本不能安心本专业的学习与发展。3.优质男生在学前教育专业招生中十分稀缺正是由于社会对幼儿教师的片面印象,男生在填报志愿时一般不会主动选择学前教育专业。所以,学前教育专业招生中男生生源少,而优质的男生更少。这就使学前教育专业招收的男生在培养过程中出现一些“先天不足”,底子差、基础弱、原动力不够,最终对他们的培养质量也很难保证。4.学前教育专业招收的男生流失率大学前教育专业不但招收男生十分困难,而且招到的男生流失率大。这具体表现在三个方面:首先,一些男生在拿到学前教育专业录取通知书后不去学校就读,而是选择复读或其他出路;其次,有些男生学前教育专业的学习和培养过程中通过转专业等方式逃离学前教育专业;再次,坚持学完学前教育专业毕业的男生一般较少从事幼儿教育工作,而是转行做其他工作。

二、学前教育专业男生招生困难的原因

1.学前教育专业招生方式和途径单一、陈旧当前,学前教育专业的生源主要来自普通高中毕业生和“三校生”。只要他们的高考成绩达到相应的分数就可以被录取,没有面试。这种招生方式使招收学生的文化素质得到一定程度的保证,但其基本的艺术技能却难以达到学前教育专业的要求。这就使进入学前教育专业的学生在学习专业艺术技能课时困难大,达到的水平有限,从而让他们产生学前教育专业学习困难、成就感低的体验,通过他们向后来报考的学生传递出这些消极的信息,影响高考学生,尤其是高考男生填报学前教育专业。2.学前教育专业对男生和女生无差别招生尽管学前教育专业在招生时既面向文科生,又面向理科生,但是高考中理科生报考志愿的选择范围比文科生要大得多,因而很少有理科生愿意选择学前教育专业。这就造成学前教育专业实际招到的学生大多数是文科生。从当前的社会文化塑造的男女生的生理和心理特点来看,女生比男生更擅长文科课程的学习。所以,高考中文科女生比文科男生的成绩普遍要好。招生的主要依据统一的高考分数,不考虑男女生的差异,这种形式上看似很公平的招生方式在实质上并不公平,使学前教育专业只能招收到极为稀少的男生。3.学前教育专业招生宣传不利于男生学前教育专业在招生宣传中,一般都着重从宏观的培养目标、就业前景、主干课程等有限的几个方面向潜在的生源进行专业介绍。比如,许多开设学前教育专业的学校在介绍学前教育专业时往往是:为学前教育和管理机构培养从事教育教学、科研管理工作的专业化教师、科研人员和管理人员。这样的专业宣传给潜在生源的一个直观认识就是:学前教育专业的学生毕业后要么成为教育第一线的幼儿老师和管理者,要么成为幼儿研究机构的科研者或幼儿管理部门的领导者。幼儿研究机构的科研者和幼儿管理部门的领导者对每位刚从学前教育专业毕业的学生来说是一个可望而不可即的乌托邦式的岗位。因而剩下的唯一出路就是进入幼儿教育的第一线。这就使那些原本还对学前教育专业好奇和感兴趣的男生望而却步。

三、对策建议

为解决学前教育专业招收男生的不利局面,可以从如下几个方面着手。1.单独进行学前教育专业招生学前教育专业的学生不仅需要具备相应的知识文化水平,还需要具备一定的专业艺术能力才能很好地达到本专业的培养目标。现在的学前教育专业通过统一的高考录取分数线录取学生的方式,虽然能确保招到的学生具有较好的文化水平,但明显的不足是缺乏对学生的专业艺术能力的考核。最终使被录取的学生进入大学后很难适应学前教育专业的特殊要求,而那些热爱学前教育工作、又有较好的艺术素养的学生却可能因为高考的文化成绩与录取分数线差之毫厘而被拒之门外。如果将学前教育专业单独组考招生则可以改变这种困窘。其具体的操作方式是:考生参加全国统一高考且加试艺术学科,依据文化成绩与艺术学科成绩单独划线录取。在艺术学科考试中对男女生的具体要求要有区别。比如,对女生的考查着重测试她们的身体柔韧性和灵活性等,对男生的考查则重在测试他们的弹跳力和爆发力等。2.在学前教育专业招生中增加“面试”在当前的学教育专业的招生模式下,专业不了解学生,学生不了解专业,处于一种“双盲”状态。为解决这种“双盲”状态,一个较为行之有效的方法是在学前教育专业招生过程中增加一道面试环节。这样可以让招生学校和专业了解即将录取的学生,二来可以让学生了解自己所报的学校和专业。尤其重要的是,增加面试环节可以让潜在的男生生源对学前教育专业有一个全面、深刻、清晰的认识,把许多因为不了解学前教育专业以讹传讹的因素转化成招收男生的积极因素,使真心喜爱、适应学前教育专业的男生被录取。3.招生向学前教育专业男生生源适当倾斜要改变当前学前教育专业男女生比例严重失调的问题,就必须在扩大学前教育招生规模的同时大力提高男生的招生力度。鉴于目前的实际情况,在学前教育专业招生中可适度的向男生倾斜。比如,在条件相当的情况下可以适度地降低男生的录取分数线;允许中学向大学推荐有意愿且符合条件的男生就读学前教育专业;大学的学前教育专业可以提前深入到中学直接考查和招取男生;在免费师范生中可以划出一定比例的名额用来招收学前教育专业的男生。4.改革和完善学前教育专业的宣传人们对学前教育专业的很多不正确的认识,主要来源于学前教育专业自身的宣传。所以,要改变当前学前教育专业招生的宣传模式。一是招生宣传要多元化,力度要加强。除了常规的专业介绍和招生宣传手册外,还可以通过微信、微博等新媒体的传播,引起社会的广泛重视,让人们充分认识到男生参与学前教育工作的重要性和可行性,转变传统观念,积极看待和支持男生从事学前教育工作。二是调整和完善学前教育专业宣传的内容和范围。要让潜在的生源通过学前教育专业的宣传就能基本了解学前教育专业。不能再只给人们一个“学前教育专业毕业的学生只能当幼儿教师”这样的狭隘认知。实际上,学前教育专业培养的学生除了能做幼儿教师外,还可以在很多与幼儿相关的领域有用武之地。比如,社区幼儿指导站、儿童服务中心、妇女儿童部门,以及幼儿报刊图书业、幼儿动漫设计业等领域,都需要具有学前教育专业知识和能力的从业者。

参考文献:

[1]侯晓倩,张秀超.我国幼儿园男教师资源缺乏的归因及对策[J].幼儿教育(教育科学),2009

[2]俞建芬.学前教育专业男生职业认同感的影响因素及对策分析[J].科学与财富,2015

[3]唐大章.学前教育专业男生培养中存在的问题与对策思考[J].成都师范学院学报,2015

[4]王一.幼儿教师的人格魅力对幼儿成长的影响探讨[J].都市家教:上半月,2012

作者:罗国忠 谢小琴 刘娟 单位:昭通学院教育科学学院

 

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